1-خانواده:خانواده اولین نهادی است که انسان درآن رشد میکندوتأثیر مستقیم براعمال ورفتارهاو نگرش ها وطرز تلقی های فرزندان دارد.برخی خانواده هاعموماًدنیارامکانی قابل اعتماد،منظم،پیش بینی پذیر،قابل مهارمیبینند.آنهاخودرابافایت می شمارند، سایرخانوادهها اطراف خودرا محیطی خطرناک،نااستوار ومتزل، غیرقابل پیش بینی می انگارندکه خطربالقوه درآن وجوددارد. بنابراین دیدگاه خانواده و رفتار اعضای خانواده برکودکان تأثیر فراوان دارد. 2-مدرسه شادو باروح:مدرسه موقعیتی فراهم می کند تا دانش آموزان بتوانند فارغ از دغدغه های بزرگ سالانه، زندگی رابازی وتمرین کنند وکم کم آماده شوندتادر زمین واقعی زندگی به اجرا درآورند . الف) شاداب سازی ظاهری مدرسه:محیط ظاهری و فیزیکی شادبر شادابی وشادمانی افرادتأثیردارد، شامل: 1-فضاسازی وزیباسازی حیاط مدرسه: دیوارهای تزیین شده بانقاشی های زیبا،سطح زمین مناسب،کاشت درخت وفضای سبز،قراردادن نیمکت های رنگی،زیبا،تابلوی زیبادرسردر مدرسه،مناسب بودن اندازه محیط مدرسه. 2- زیباسازی ساختمان مدارس:رنگ آمیزی در و پنجره و ساختمان، نصب پرده های زیبا، زیباسازی راهروها، کلاس ها و قرار دادن گلدان های گل های طبیعی و مصنوعی در راهروها، مناسب بودن اندازه کلاس ها و. 3- زیباسازی و تمیز بودن نمازخانه،کتابخانه و کارگاه: استفاده ازخوش بوکننده ها،قفسه های زیبا، مناسب بودن محیط کتابخانه، نمازخانه و کارگاه. 4- پوشش های ظاهری معلم ها،مدیر وکارکنان، دانش آموزان: استفاده از روپوش های شاد برای دانش آموزان وهمچنین پوشش مرتب و استفاده از رنگهای شاد و روشن برای کارکنان مدرسه. 5- رعایت بهداشت: تمیز بودن محیط مدرسه،کلاسها، بهداشت فردی اجتماعی، دانش آموزان ب) معلم شاد و باروحیه:معلم آهنگ وفضاوجو کلاس درس را تنظیم می کند، چنانچه قرار باشد که روح دانش آموزان پرورش و رشد یابد، باید این روند از روح معلم آغاز گردد. حال اگر روح معلم افسرده و ناتوان باشد شانس ناچیزی برای تقویت و مراقبت از روح دانش آموزان بوجود خواهد آمد. معلم با انواع روش های تدریس آشنا باشد. اطلاعاتش به روز باشد، معلم باید بداند که دانش آموزان دارای تفاوت های فردی هستند و نیز باید با روش های تشویق وتنبیه آگاهی لازم داشته باشد و پر روحیه و باانگیزه باشد. ج) جو مدرسه:جومدرسه متکی برنگرش ورویکرد افرادبه مسائل،موضوعات،اشیاء و امکانات است، تعیین کننده فرایندآموزش درون مدرسه ای است.جو مدرسه می تواندبراساس وفاداری و همدلی سازمان دهی شود یا افراد را در دوسوی یک دیوار بلندناامنی وبی اعتمادی قرار دهد. داشتن فرصت های برابر، خودی محسوب شدن، پذیرفته شدن وتمایل به همکاری چندجانبه،ازجمله مؤلفه های جومدرسه میباشد.مطالعات حکایت از این دارند که پس از والدین مدیر ومعلم مهمترین نقش دانش آموز رادر شکل گیری احساسی که بچه به نقش خود دارد، ایفا می کنند .
- فضاسازی و زیباسازی حیاط مدرسه: دیوارهای تزیین شده با نقاشی های زیبا، سطح زمین مناسب، کاشت درخت و فضای سبز، قرار دادن نیمکت های رنگی، زیبا، تابلوی زیبا در سردر مدرسه، مناسب بودن اندازه محیط مدرسه. 2- زیباسازی ساختمان مدارس: رنگ آمیزی در و پنجره و ساختمان، نصب پرده های زیبا، زیباسازی راهروها، کلاس ها و قرار دادن گلدان های گل های طبیعی و مصنوعی در راهروها، مناسب بودن اندازه کلاس ها و. 3- زیباسازی و تمیز بودن نمازخانه، کتابخانه و کارگاه: استفاده از خوش بو کننده ها، قفسه های زیبا، مناسب بودن محیط کتابخانه، نمازخانه و کارگاه. 4- پوشش های ظاهری معلم ها، مدیر و کارکنان، دانش آموزان: استفاده از روپوش های شاد برای دانش آموزان و همچنین پوشش مرتب و استفاده از رنگ های شاد و روشن برای کارکنان مدرسه. 5- رعایت بهداشت: تمیز بودن محیط مدرسه، کلاس ها، بهداشت فردی، اجتماعی، دانش آموزان ب) معلم شاد و با روحیه: معلم آهنگ و فضا و جو کلاس درس را تنظیم می کند، چنانچه قرار باشد که روح دانش آموزان پرورش و رشد یابد، باید این روند از روح معلم آغاز گردد. حال اگر روح معلم افسرده و ناتوان باشد شانس ناچیزی برای تقویت و مراقبت از روح دانش آموزان بوجود خواهد آمد. معلم با انواع روش های تدریس آشنا باشد. اطلاعاتش به روز باشد، معلم باید بداند که دانش آموزان دارای تفاوت های فردی هستند و نیز باید با روش های تشویق وتنبیه آگاهی لازم داشته باشد و پر روحیه و باانگیزه باشد. ج) جو مدرسه:[1] جو مدرسه متکی بر نگرش و رویکرد افراد به مسائل، موضوعات، اشیاء و امکانات است، تعیین کننده فرایند آموزش درون مدرسه ای است. جو مدرسه می تواند بر اساس وفاداری و همدلی سازمان دهی شود یا افراد را در دو سوی یک دیوار بلند ناامنی و بی اعتمادی قرار دهد. داشتن فرصت های برابر، خودی محسوب شدن، پذیرفته شدن و تمایل به همکاری چند جانبه، از جمله مؤلفه های جو مدرسه می باشد (سنجانی، 1378، ص 360) مطالعات حکایت از این دارند که پس از والدین مدیر و معلم مهمترین نقش دانش آموز رادر شکل گیری احساسی که بچه به نقش خود دارد، ایفا می کنند (شیرازی، 1373، ص 156).
روز به روز به تعداد دانشآموزانی که هنگام درس خواندن به موسیقی گوش میدهند، افزوده میشود، آیا واقعا گوش دادن به موسیقی باعث بهتر درس خواندن میشود؟ اثر موتزارت» اصطلاحی است که در یک مقاله علمی در دهه ۹۰ میلادی مطرح شد. در این مقاله عملکرد ذهن بلافاصله پس از گوش دادن به آهنگهای موتزارت بررسی گردید، در نتایج اینطور ادعا شد که افراد پس از گوش دادن به آثار موتزارت عملکرد ذهنی بهتری داشتهاند. البته امروزه اثر موتزارت به کلی رده شده است. با این وجود هنوز هم گوش دادن به یک اهنگ مناسب هنگام درس خواندن میتواند فواید بسیاری داشته باشد. برخی از این مزایا عبارتند از: موسیقی ملایم و آرامشبخش به دانشآموزان در مقابله با استرس هنگام درس خواندن کمک میکند. موسیقی ملایم باعث آرامش میشود و آرامش تمرکز را افزایش میدهد. در نتیجه در زمان درس خواندن موسیقی میتواند در طی جلسات طولانی و خسته کننده مطالعه و درس خواندن، موسیقی میتواند به تحمل کردن آن شرایط کمک کند.به حفظ آرامش کمک کند و مطالعه را آسان سازد. برخی از دانش آموزان معتقد هستند که موسیقی روحیه آنها را مثبت میکند و به آنها در به خاطر سپردن دروس کمک میکند. در پژوهشی که در سال 2010 انجام شده و در مجله روانشناسیِ شناختی به چاپ رسیده آمده است:جذب و به یاد آوری اطلاعات تازه زمانی به بهترین نحو صورت می گیرد که فرد به موسیقی گوش ندهد». اما در ادامه آمده است وقتی متخصصی با تجربه بخواهد به تمرکز و آرامش لازم برای انجام کاری برسد که پیش از آن بارها آن را انجام داده است، گوش کردن به موسیقی حین کار می تواند عملکرد او را بالا ببرد». بنابراین اگر مثلاً طراح هستید و قصد دارید کارهای خسته کننده فتوشاپی انجام دهید، شاید بهترین کار این باشد که هدفون خود را روی سرتان بگذارید و حین کار از موسیقی مناسب لذت ببرید. اما چه نوع موسیقی برای کار کردن مناسب است؟ 1- موتزارت و اثر موتزارت اثر موتزارت به این معناست که گوش کردن به انواع خاصی از موسیقی و به طور اخص آثار کلاسیک موتزارت، توانایی فرد در تفکر بلند مدت را افزایش می دهد و احتمال یافتن راه حلی انتزاعی برای مشکلات منطقی را بالا می برد. دلیل این امر می تواند آن باشد که موتزارت و بسیاری از هم عصران او جدای از آثار هنری زیبایی که خلق کرده اند، برای این کار به نوعی با محاسبات گوناگون این کار را انجام داده اند. موسیقی کلاسیک به شدت منطقی است و از قوانین و الگوهای موسیقایی متعددی پیروی می کند، چند لایه است و از جهات گوناگون ساختارمند محسوب می شود.
"زنگ خواب" در مدرسه چینی در خانه فرصت این بود که از ظهر تا فردا صبح که باید به مدرسه برویم بخوابیم، اما هیچ خوابی اندازه خوابیدن سر کلاس درس برایمان لذت بخش نبود.
به گزارش فارس، حتما بچههای این مدرسه چینی مدرسه خود را بهترین مدرسه دنیا میدانند که در آن فرصتی برای خوابیدن بچهها در نظر گرفته شده که شاید بتوان آن را زنگ خواب نامید.
شخصی به خدمت حضرت رسول (صَلَّى اللّهُ عَلَیْهِ وَ آلِه) آمد و عرض کرد که من حافظه قوی داشتم و اکنون فراموشی بر من غالب شده است . حضرت فرمودند که آیا خواب قیلوله می کردی و حال ترک کرده ای ؟ گفت : بلی . حضرت فرمودند که باز خواب قیلوله بکن . چنان کرد و حافظه اش برگشت . و در روایت دیگر است که خواب قیلوله نعمت است و نیکو یاوری است بر بیداری و عبادت شب . (حلیة المتقین ، ص170) 1400 سال پیش حضرت رسول فرموده اند که خواب قیلوله موجب افزایش حافظه میشود انوقت امروزه بسیاری از دانشمندان نخبه جهان این مطلب را اثبات کرده اند که ژاپن این طرح را اجرا کرده است و فواید آن را نیز کسب میکند حرفی که پیامبران ما زده اند را اینان اجرا میکنند آنوقت بسیاری از ما از آن بیخبریم. خواب قیلوله بسیار کوتاه است ومفید چرا آموزش پرورش این طرح را در مدارس ایران اجرا نمیکند؟؟ جام جم آنلاین: دانشمندان آلمانی می گویند خواب های کوتاه معروف به قیلوله به ویژه خواب بعدازظهر باعث تقویت حافظه می شود. به نوشته عرب آنلاین، محققان دانشگاه سابرگ گفتند: خواب قیلوله برای سلامتی ذهن و روان بسیار مفید است. آن ها با بررسی 22 فرد 19 تا 30 ساله و انجام آزمایش های مشخص، دریافتند برخی از وظایف ادراکی پس از کار بلافاصله دریافت می شود. برخی دیگر پس از گذشت زمانی کوتاه و تعدادی نیز پس از یک ساعت دریافت می شوند. محققان گفتند: بهترین دریافت پس از خواب قیلوله است و باعث به خاطر سپرده شدن تمامی کلمات و بالا رفتن سرعت آموزش می شود. کارشناسان افزودند: استراحت پس از کار، حتی برای زمانی کوتاه، باعث می شود مغز تجدید قوا کرده و بتواند بهتر کار کند. در حدیث نبوی آمده که حضرت محمد صلی الله علیه و سلم گفتند: خواب قیلوله را فراموش نکنید. یکى از مسائلى که در میان مردم، بویژه قشرهاى مذهبى رایج است و کم و بیش مردم آشنا با فرهنگ دینى با آن آشنایى دارند، مسأله خواب قیلوله است. در فرهنگ دینى ما بر انجام خواب قیلوله بسیار تأکید و سفارش مى شود. برخى خود را به انجام آن عادت داده اند و بسیارى نیز در حسرت و آرزوى انجام آن هستند؛ اما مشغله هاى روزمره مانع آن مى شود. تا حدى نیز به مسأله خواب قیلوله رنگ دینى داده شده است، و در برخى کتاب هاى روایى بابى تحت عنوان استحباب خواب قیلوله» ۲ باز شده است. آنچه هم اکنون از زمان خواب قیلوله، میان خواص و عوام شهرت دارد، خواب پیش از ظهر است. درباره مقدار آن نیز از یک ساعت تا یک ربع پیش از اذان ظهر اظهار نظر مى شود. هدف پژوهش حاضر، بررسى زمان خواب قیلوله است.
زباله ساز های کوچک به گزارش گروه رسانه های خبرگزاری تسنیم، خردههای کاغذ را مثل دانههای ریز برف توی هوا پخش میکند و بیآنکه منتظر رسوبشان روی زمین بماند، به کلاس پشت میکند و میرود؛ تکه کاغذها چند موزاییک را فرش کردهاند. آبمیوه را با کمک نی تا آخرین قطره مینوشد و برای اطمینان از خالی شدنش، کمر پاکت را میچلاند و پرتابش میکند، مثل بسکتبالیستی که توپ را به سمت تور میفرستد؛ پاکت کج و کوله آبمیوه کنار سطل زباله میافتد و او بیاعتنا از کنارش میگذرد. رغبت نمیکند به دستشویی برود. میگوید کثیف است و همه جا را میکروب گرفته. دست به چیزی نمیزند. با احتیاط شیرآب را با دستمال کاغذی باز میکند. کمی آب میریزد و بعد دستمالش را گوشه دیوار میاندازد؛ دستشویی با دستمال پرتاب شده او بدتر از قبل دهن کجی میکند.
راه آبخوری با پوسته شکلات و کیک بند میآید. پوست میوه روی آسفالت کهنه حیاط لک میاندازد و تکههای خوراکی در راه پلهها پخش میشود. کف کلاسها از تراشههای مداد و پوست تخمه و جامیزیها از لقمههای نیمخورده پر میشود. در یک کلام، مدرسه زبالهدانی میشود؛ چون دانشآموزان یاد نمیگیرند مدرسه خانه دوم آنهاست، همانطور که هنوز همه شهروندان نیاموختهاند شهر، خانه آنهاست.
درباره این سایت